踐行合格黨員標準，是長期的政治要求。黨員幹部都要以“四個合格”為參照係，主動對照、時時檢視，真正在信仰信念、紀律規矩、修身律己和責任擔當上強起來。

　　“兩學一做”學習教育是全麵從嚴治黨的基礎性工程。習近平總書記強調，要把思想政治建設擺在首位，堅持用黨章黨規規範黨員、幹部言行，用黨的創新理論武裝全黨，引導全體黨員做合格黨員。推進學習教育常態化製度化，要保持足夠的定力、長期的追求，用行動體現信仰信念的力量，用實幹實效踐行“四個合格”。

　　真“學”實“做”

　　在真“學”實“做”上深化拓展。“兩學一做”，基礎在“學”，關鍵在“做”。推進常態化製度化，必須堅持這個基本要求，更加注重融入日常、抓在經常。在“學”上深化拓展。對黨員幹部來說，學黨章黨規、學係列講話，不是一陣子的事而是一輩子的事，要在持續學、深入學、跟進學上下功夫。學黨章黨規，要聯係自身的思想和工作實際，把尊崇黨章、遵守黨規的要求落到實處。學係列講話，要堅持讀原著、學原文、悟原理，把握好蘊含其中的治國理政新理念新思想新戰略，把握好貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，更好用以統一思想、武裝頭腦，指導工作、規範行為。學習教育雖然不分批次、不劃階段、不設環節，但還是要有經常學、長期學的安排，否則容易搞虛了、走過場。各級黨組織要認真製定學習計劃，明確具體的學習內容、學習任務和學習方式，做到年度有安排、月月有計劃。在“做”上深化拓展。中央明確提出，“做”的要求，就是做到“四個合格”。踐行合格黨員標準，是長期的政治要求，今天合格不等於以後合格，一時合格不等於永遠合格。黨員幹部都要以“四個合格”為參照係，主動對照、時時檢視，真正在信仰信念、紀律規矩、修身律己和責任擔當上強起來。各級黨組織要列出“不在組織、不像黨員、不起作用、不守規矩”等不合格表現的負麵清單，讓黨員對照這些問題去檢查、去整改。

　　“關鍵少數”

　　抓住領導幹部這個“關鍵少數”。堅持領導帶頭、以上率下，是開展學習教育的重要經驗。各級領導機關、領導幹部要發揮示範帶動作用，努力在學習教育中走前列、當表率。要做帶頭學習的表率。凡是對普通黨員的學習要求，各級領導幹部都要首先做到，同時更進一步、學深一層。要把學黨章黨規和學係列講話更好地貫通起來，帶著信念學、帶著感情學、帶著使命學、帶著問題學，不斷提高理論素養和解決問題的能力。特別是在學係列講話上，要聯係自身的崗位、職責、使命，深刻把握講話彰顯的崇高政治理想、鮮明人民立場、強烈曆史擔當、堅定文化自信、實幹務實作風和科學思想方法、工作方法，真正做到思想認同、政治看齊、行動緊跟。要帶頭做合格黨員、合格領導幹部。帶頭踐行“四個合格”標準，帶頭旗幟鮮明講政治，帶頭強化黨性修養，帶頭嚴格自律，帶頭擔當負責，在促進改革發展穩定各項工作中當先鋒。要嚴格執行雙重組織生活製度，強化組織觀念，對黨忠誠老實，在涉及重大問題、重要事項時，按規定如實向組織請示報告。看一個領導幹部是不是合格，作用發揮好不好，關鍵看行動，看“做”得怎麼樣。要積極探索管用辦法，開展領導班子和領導幹部蹲點調研，把幹部的日常表現搞清楚、弄明白，對表現好的幹部，要表揚鼓勵；對表現不好的幹部，要批評教育，促進大家爭當合格黨員、合格領導幹部。

　　先進典型

　　發揮先進典型引領和激勵作用。先進典型是鮮活的價值觀、有形的正能量。要把學習、宣傳先進典型，作為“兩學一做”常態化製度化的重要抓手，引導黨員見賢思齊，使學先進、趕先進、當先進成為時代風尚。廖俊波擔任政和縣委書記期間，以“背石頭上山”的勁頭，帶領當地幹部群眾實幹苦幹，累計減貧3萬多人，使政和連續3年進入全省縣域經濟發展“十佳”。他心係群眾，把群眾當親人，用心用情為群眾辦實事、解難事，在老百姓中留下了好口碑。他倡導實幹作風，“能在現場就不在會場”，經常晚上開會、半夜趕路，常年奮戰在急難險重工作一線。他把“肝膽幹事、幹淨做人”作為自己的座右銘，從不為自己和親屬謀取私利，愛人工作27年，至今仍然堅守在教學第一線。廖俊波同誌的事跡非常感人、非常實在，是我們最現實、最生動、看得見、摸得著的榜樣。要把廖俊波先進事跡和精神納入學習教育的重要內容，組織開展“學習廖俊波，爭做合格黨員”主題實踐活動，引導黨員幹部對照先進、查找差距，在基層撲下身子做實事。要注意挖掘和選樹群眾身邊的先進典型，用身邊人、身邊事教育黨員，營造學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好氛圍，不斷凝聚向上向善的正能量。

　　支部建設

　　切實加強基層黨支部建設。黨支部建設，是最重要的基本建設。每個黨員的日常學習、日常活動都在支部。抓好黨支部，才能抓好學習教育。要牢固樹立黨的一切工作到支部的鮮明導向，注重把思想政治工作落到支部，把從嚴教育管理黨員落到支部，把群眾工作落到支部，不斷夯實黨的組織基礎。“三會一課”是加強黨員學習教育和日常管理的基本製度安排。這方麵，不少地方進行了積極探索。有的黨支部組織黨員“重溫入黨誓詞”，有的運用古田會議會址、穀文昌紀念館等紅色教育基地，開展黨性教育，等等，實際效果比較好。推進學習教育常態化製度化，要把“兩學一做”納入“三會一課”，作為基本內容固定下來、堅持下去。要突出政治學習和教育，突出黨性鍛煉，定時間、分專題組織黨員集中學習，做到有主題、有討論、有收獲，著力提升黨員思想理論水平和黨性修養。要堅持黨員領導幹部講黨課製度，各級黨委（黨組）書記每年至少為基層黨員上一次黨課，講黨課要貼近實際、有的放矢。開展支部主題黨日活動，是黨內經常性教育的有效載體。主題黨日活動關鍵是要選好題目，強化政治性、體現莊重感，讓黨員從中得到鍛煉、受到熏陶，增強對黨組織的歸屬感。要落實好組織生活會和民主評議黨員製度，讓黨員定期進行“黨性體檢”，開展批評和自我批評，經常打掃思想灰塵。特別是要引導年輕黨員加強政治曆練、政治能力訓練，懂得黨的組織生活是什麼樣、該怎麼過。

　　完善長效機製

　　完善解決問題的長效機製。學習教育是為了解決問題，推進“兩學一做”常態化製度化，必須強化問題意識、問題導向，完善查找和解決問題的長效機製，推動思想問題和實際問題一起解決，新問題和老問題一起解決，個性問題和共性問題一起解決，黨組織問題和黨員問題一起解決。衡量學習教育成效，關鍵看黨員幹部的精神狀態，看推動改革發展的效果。要通過學習教育，進一步提振幹部幹事創業的精氣神，激發內生動力，增強責任擔當，在本職崗位上建功立業，在為民服務中展示先鋒形象。要加強正向激勵，建立健全一線考核、容錯糾錯、能上能下等製度機製，為敢於擔當的幹部擔當，為敢於負責的幹部負責，讓敢擔當、敢作為在幹部隊伍中蔚然成風。

來源：中國組織人事報